D.M. 65/66 2023 (PNRR)
Scadenza: 30/12/25
Il Decreto Ministeriale n. 65 del 12 aprile 2023 e il Decreto Ministeriale n. 66 del medesimo giorno rappresentano due importanti provvedimenti nell'ambito dell'istruzione in Italia, entrambi parte integrante del Piano nazionale di ripresa e resilienza finanziato dall'Unione europea - Next Generation EU.
Il primo decreto, n. 65, disciplina il riparto delle risorse destinate alle istituzioni scolastiche per promuovere le nuove competenze e i nuovi linguaggi educativi, come parte della Missione 4 - Istruzione e Ricerca. Si focalizza sul potenziamento dell'offerta educativa a tutti i livelli, dall'infanzia all'università.
Il secondo decreto, n. 66, si concentra sul riparto delle risorse per favorire la didattica digitale integrata e la formazione del personale scolastico alla transizione digitale. Anche questo rientra nella Missione 4, evidenziando l'importanza attribuita dall'istruzione italiana all'adozione efficace delle tecnologie digitali nell'insegnamento e nell'apprendimento.
Entrambi i decreti testimoniano l'impegno del governo nel promuovere l'innovazione e l'adeguamento alle sfide del futuro nel settore dell'istruzione, fornendo alle istituzioni scolastiche le risorse necessarie per implementare programmi educativi avanzati e orientati al digitale.
I Decreti
Il Decreto Ministeriale n. 65 del 12 aprile 2023, denominato "Nuove Competenze e Nuovi Linguaggi", assegna una quota delle risorse del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) alla linea di investimento 3.1. L'obiettivo principale è promuovere l'integrazione di competenze STEM, digitali, di innovazione e linguistiche nei curricula di tutti i cicli scolastici.
- Totale: €750.000.000,00
- €600.000.000,00 per percorsi didattici, formativi e di orientamento per studenti finalizzati allo sviluppo di competenze STEM, digitali, di innovazione e linguistiche.
- €150.000.000,00 per percorsi formativi di lingua e metodologia per il potenziamento delle competenze linguistiche dei docenti.
- Le risorse sono destinate a tutte le istituzioni scolastiche, con una quota del 40% riservata alle scuole del Mezzogiorno.
- Si attua quanto previsto dalla legge 29 dicembre 2022, n. 197 e dalla legge 13 luglio 2015, n. 107.
Fornisce indicazioni alle scuole statali e paritarie beneficiarie per la progettazione e gestione degli interventi. Si focalizza sui percorsi didattici e formativi per studenti e docenti.
Le scuole paritarie non commerciali possono partecipare per la promozione di azioni di formazione nelle discipline STEM e multilinguistiche. Risorse disponibili anche per il potenziamento delle competenze linguistiche dei docenti. Candidature aperte dal 15 novembre 2023 al 15 dicembre 2023 sulla piattaforma ministeriale dedicata.
Il Decreto Ministeriale n. 66 del 12 aprile 2023, intitolato "Riparto delle Risorse", assegna parte delle risorse del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) alla linea di investimento 2.1. Questo investimento mira a creare un sistema multidimensionale per la formazione continua del personale scolastico per la transizione digitale.
- Totale: €450.000.000,00
- Destinate a tutte le istituzioni scolastiche come nodi formativi locali per la transizione digitale del personale scolastico.
- Riservata una quota del 40% alle scuole del Mezzogiorno.
- L’investimento si concentra sulla formazione del personale scolastico (dirigenti, docenti, personale ATA) sulla transizione digitale nella didattica e nell’organizzazione scolastica.
- La formazione è in linea con i quadri di riferimento europei per le competenze digitali DigComp 2.2 e DigCompEdu.
- Obiettivo: formare almeno 650.000 dirigenti, insegnanti e personale ATA entro il 31 dicembre 2024.
- Fornisce indicazioni alle scuole beneficiarie, individuate come nodi formativi locali, per la progettazione e gestione degli interventi.
- Si focalizza sulla realizzazione di percorsi formativi per il personale scolastico sulla transizione digitale nella didattica e nell’organizzazione scolastica, in linea con i quadri di riferimento europei per le competenze digitali.
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