Descrizione

 OBIETTIVI FORMATIVI 

Obiettivi Primari

• Sviluppare competenze avanzate in progettazione 3D e fabbricazione additiva

• Acquisire padronanza nella programmazione robotica (Python, C++, Blockly)

• Consolidare le conoscenze in meccatronica, elettronica e automazione industriale

• Potenziare le capacità di problem-solving e cooperative learning

Competenze Trasversali

• Competenza digitale: utilizzo avanzato di software di modellazione e simulazione

• Competenza STEM: applicazione pratica di matematica, fisica e tecnologia

• Competenza imprenditoriale: gestione di progetti complessi dalla progettazione alla realizzazione

• Competenza sociale: collaborazione in team e gestione dei conflitti

 TARGET E DESTINATARI 

• Istituti Tecnici Industriali (Meccanica, Meccatronica, Elettronica, Informatica)

• Istituti Professionali (Manutenzione e Assistenza Tecnica, Industria e Artigianato)

• ITS Academy (Nuove Tecnologie per il Made in Italy, Mobilità Sostenibile)

• Centri di Formazione Professionale orientati all’Industria 4.0

• Classi: dalla 3ª alla 5ª superiore

• Studenti: 16-19 anni con interesse per tecnologie innovative

 DESCRIZIONE 

Ecco la descrizione con le parti importanti evidenziate in grassetto, senza alcuna modifica alle parole originali:

Il laboratorio “Virtual Factory” è un vero e proprio ecosistema didattico, dove ogni componente tecnologica e metodologica è studiata per lavorare in sinergia. Il cuore di questo ambiente è l’integrazione tra la simulazione avanzata e l’hardware didattico, il tutto orchestrato dalla postazione olografi ca zSpace Inspire Pro 2.
Gli studenti iniziano il loro percorso nel mondo virtuale con Creator Hub, una suite completa per la gestione e manipolazione di modelli 3D complessi. Qui, possono progettare componenti e interi sistemi meccanici, esplorando l’anatomia di un macchinario e perfezionando ogni dettaglio prima di passare alla fase di realizzazione fi sica. Questo processo riduce i rischi e i costi, permettendo agli studenti di sperimentare in un ambiente protetto.
Il ponte tra il mondo virtuale e l’offi cina reale è garantito dalla stretta integrazione con le stampanti 3D. Dopo aver progettato un componente in ambiente virtuale, gli studenti possono inviarlo direttamente in stampa, un’operazione che concretizza il loro lavoro e sviluppa una profonda comprensione della fabbricazione additiva e dei cicli produttivi moderni.
Un aspetto distintivo del laboratorio è la sua capacità di rendere accessibile la robotica avanzata. Il KIT INGEGNO, un braccio robotico completo, funge da laboratorio di meccatronica “chiavi in mano”. Attraverso ambienti di programmazione sia visuale (come Blockly) che testuale (come Python e C++), gli studenti imparano a controllare il robot e a sperimentare con sensori e attuatori. La postazione olografi ca zSpace permette di visualizzare il braccio in 3D, esplorando i suoi meccanismi interni e simulando i movimenti prima di eseguirli fi sicamente.
L’ecosistema è ulteriormente arricchito dalla piattaforma Virtualab, che consente il controllo remoto di strumentazione elettronica esistente in laboratorio, come oscilloscopi e multimetri. Questo elimina la necessità di acquistare nuove attrezzature, ottimizzando gli investimenti e introducendo gli studenti alla diagnostica remota, una competenza fondamentale nell’industria digitalizzata. La tecnologia di Virtualab promuove un’innovazione circolare, permettendo di riutilizzare e valorizzare la strumentazione esistente in un’ottica di sostenibilità economica e ambientale. La sua accessibilità garantisce la continuità didattica anche in caso di limitazioni fi siche o a distanza, trasformando il laboratorio in un ambiente di apprendimento che non conosce confi ni. Questo approccio, che integra l’hardware esistente con le nuove tecnologie, favorisce l’inclusione, consentendo a tutti gli studenti di partecipare attivamente alle attività pratiche, indipendentemente dalla loro posizione o dalle loro abilità motorie.